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執筆：伊藤貴康（岐阜大学医学部附属病院 医師育成推進センター 助教）
研修医や学生のためにより良い教材や教育手法を取り入れても、期待したほどの成果がみられません。手段を工夫する以外に、教える側が見直すべきことはありますか？
どうすれば、自分で考える子に育つのか
「我が子には自分で考えられるようになってほしい」
子どもが生まれて間もないころ、妻と何気ない会話をしていた時でした。これからの世界はどうなっていくのか。その世界で我が子はどのような力を身につけたら幸せに生きていけるだろうかという話題になり、私の口をついて出たのが冒頭のセリフでした。
妻は妻で、「自分の好きなことを見つけて、それを大事にしてほしい」と考えていました。言葉は少し違いましたが、夫婦で会話を続けるうちに、「好きなことを続けていくためにも、自分で考える力は必要だ」という点に落ち着きました。しかし、その時点では、どうすればその力が育つのか、私たちにはまだこれといった考えもありませんでした。
積み木に出会って、教わったこと
漠然と「何を習わせたら、どこに通わせたら、自分で考えるようになるかな」と思っていました。
妻との会話から1カ月も経たないころ、私が歯科に通院することになって、偶然、その通り道で興味を惹かれるおもちゃ屋さんを見かけました。ショーウインドウの中には積み木がいっぱい置かれています。外に向けて貼られたポスターには「子どもが本当にやりたいことを見つけ やりとげる意欲と力が 身につく環境をつくる」とあります。妻にお店の話をしたところ、後日、妻が子どもを連れて店を訪れ、勧められたおもちゃを購入してきました。
その後、私の転勤や妻の職場復帰もあって、しばらく足を運ぶ機会がありませんでした。子どもが2歳になろうかという時期に、そのおもちゃ屋さんに併設された幼児教室の体験講座に参加してみました。なんとなく「良さそう」と思って参加しましたが、講師の先生の幼児教育の考え方に夫婦2人ですっかり共感してしまいました。